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百潔布與刷鍋球

原創
2019-12-12  貝瘋鈴

晚飯后刷洗高壓鍋,習慣性地到水槽里去拿擦鍋球,發現不在原處。猛然間想起,昨天擦洗排油煙機后因為太臟扔掉了。想到櫥柜里還有新的,打算去拿,嫌麻煩,就作罷了。隨手拿起近旁的百潔布擦拭。本來抱著試試看的態度來做的,毫不費力地輕拭后,收到了意想不到的效果:高壓鍋熠熠生輝。

 有時候我們養成的習慣或者是我們覺得很合情合理的事情未必就是最好的解決問題的方式,慣性的思維模式往往會阻礙我們的思維發展和行為改變。

我不十分清楚擦鍋球發明者的初衷,我猜大概是為了清理那些陳年污垢吧!那么,為什么會產生這樣那樣的不易清理的污垢呢?我想,應該歸結為懶惰二字。如果每次擦拭廚房的時候,不留死角,或許就沒有了擦鍋球的市場。

 擦拭的過程中,我不禁想到了我的工作——教師的職責。我時不時以風雨雷電般的雷霆之勢來教育學生一番,美其名曰地稱之為:教育周期定律。也就是說隔一段時間就要對學生進行這樣的教育“熏陶”。為什么?就像上邊提及的,因為有歷史陳留,以為這樣教育一番,效果奇好。事實證明,不正是擦鍋球產生的后果嗎?自以為是地認為很徹底,實際上卻留下傷痕累累。而教育落實處便是學生心靈上留下的創傷,多么可怕啊!

      看到嶄新如初的高壓鍋(以往擦鍋球留下的傷痕格外刺眼),我欣慰于自己的勞動成果,更欣慰于自己的感悟:教育應該是如沐浴春風般的不留痕跡,潤物細無聲。

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