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初一不分上下,初二兩極分化,初三天上地下!

2019-12-11  卡卡2FM4

    經常有初中生和家長說:

    “上初中了,聽說小學得高分很容易,初中卻很難,而且學習強度會增大很多,怎么辦啊?”

    “我家兒子是初二,進入初二以來,科目增加,學習強度加大,孩子有些力不從心,學習成績嚴重下滑。人們都說,初二是整個中學“最危險”的階段,初二學生最難管理,我到底該怎么幫助他?”

    “初三真正的開始了,初中階段最重要的戰役已經拉開了,我卻一直沒進入狀態,感覺前兩年沒學到多少東西,成績一直在中游徘徊,我還有機會提高成績,考到理想的高中嗎?求解啊~”

    ……

    看到這些留言,我隔著屏幕都能感覺到家長和同學們深深的焦慮:初中階段的學習確實有很多門道,每個年級每個節點有不同的側重點和規則,沒有經歷過的家長和學生感到迷茫,是很正常的事情。

    幸運的是,現在信息發達,我們可以通過各種途徑獲知前人的經驗,避免走彎路,今天講的這幾條,就是過來人還有一部分老師總結出來的初中學習注意事項,滿滿的干貨。

    初一不分上下

    從小學升入初中,面臨著全新的環境,新老師新的講課和交流方式可能正對胃口,也可能不盡如人意。

    新同學可能會培養出新的友誼,也可能無法愉快相處。

    新課程可能學得津津有味,也可能連入門基礎知識都覺得很難。

    初一適應不好,影響整個初中

    初中學習和小學是完全不同的,不僅僅是課程增加、難度增大,而且老師上課的方式,學生學習的方式都應該做適當調整,否則,就會被適應能力強的同學遠遠甩下。

    曾經有一位學生就是這樣,小學的時候她成績優異,年年評為三好生,深得老師的喜愛。可到了初一以后,她覺得初中老師講課太快了,而且也不如小學老師講得那么生動形象,對她的關心也少。一學期下來,她的學習成績退步很大。

    加上爸爸媽媽工作較忙,無暇關注太多。整個初一年級她的成績還能在班級排到中等。初二時候,由于又增加了物理課程,她的成績和小學相比已經是一落千丈,已經排到班級靠后位置。

    隨著學習難度增大,她就陷入了越不想學越差、越差越不想學的怪圈,想擺脫出來就很難了。

    資深老師總結6條初一“潛規則”

    1.把初一當初三過的都笑到了最后。但可惜的是,至少80%的孩子都等到初三才知道著急。

    2.六年級到初一的差距超大,大到從聽課、到內容、到作業、到態度、到思維方式都要進行轉變。

    小學階段的一些無關痛癢的表現,可能導致初中全盤皆輸,就比如做計算不喜歡用演草紙這么一件小事兒,多少孩子因為這個在中考丟了小10分,人生軌跡就這么改變了。

    3.不得不承認,現在中考考察更多的是細心,而不是難題的能力。要調整學習方向,平時練習的思路也要轉變。

    4.真正優秀的享有優質高中資源的前20%的學生中的絕大多數,根本就沒盯著中考,人家盯著的是“簽約”,是不是你連簽約是啥都不知道?做家長的還不趕緊去了解了解!提前規劃!

    5.初一的所有課程都不難,初一的各種統考也都不難,數學隨隨便便就可以拿個90多分,但你要知道,壞習慣改不了,學習方式不轉變,初二一定出問題。

    6.如果你孩子并不是特別牛,并且你現在的想法是“萬一我孩子不行初三補課”。

    那我建議,你還是把錢花到初一吧。有這種想法的多半初三錢也花了,但成績還那樣!

    如何輕松跨過初一這道坎?

    1.攻克課業增多之難

    在課程設置方面,除了小學開設的課程以外,初中增加的課程會更多,而且每門學科的內容都趨向專門化和系統化。

    如數學,小學是學算術,初中開始學習代數和幾何,另外,學科新舊知識聯系密切,概念性強,提高了對空間想象力的要求,對抽象邏輯思維能力的要求;題目的難度與小學相比也加大了許多。

    2.適應思維方式轉變

    小學老師講課形象生動、活潑,他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段,教學的設計注重變換形式、創設情境、學娛結合,這些都與小學生的思維特點相適應。孩子們只要跟著老師走,掌握知識完全沒有問題。

    可升入初中后,根據孩子思維發展的特點,老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡,并且更注重講清概念,課堂上分析演示較多,不再像小學時那么形式多樣。

    3.做好心理落差調整

    小學的時候,孩子們可能會非常容易得高分甚至滿分,初中如果還沒適應好,很容易不及格。你和孩子是否能夠接受這樣的落差?

    4.邁過學習態度之關

    初中更注重培養學生學習的獨立性、自主性,老師不可能再天天盯著孩子,而是大膽地放手讓學生自己去學,自覺性、主動性是初中生必須過關的。

    做好以上四點,就可以輕松搞定初一,進入初二“兩極分化”關鍵期。

    初二兩極分化

    初二就是沖向山峰的“坡兒”。與起點處相比,它少了許多的鼓勵、期待;與終點處相比,它少了許多的掌聲、加油,還有那條紅線。

    它是孤身奮斗的階段,是一個與寂寞為伍的階段,是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。

    大家公認,初二是孩子成績下滑的高危期!在別人奮力攀登的時候,有些孩子產生懈怠放松的心理,很容易滑落坡底。

    資深老師總結5條初二“潛規則”

    1.初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍,不努力是學不好的。

    這對之前靠聰明就能輕松得高分的孩子來說,是一個不小的考驗。尤其是老師和家長對孩子小聰明錯誤的贊揚和鼓勵,使孩子養成了做事馬虎,不求甚解,怕吃苦等不良習氣,扭轉起來頗要費些功夫。

    2.小學生、初一學生中,一部分學生貪玩好耍成性,不思進取,學習習慣非常糟糕。不好的習慣造成的后果在初二時候初露端倪,表現在:

    預習時不知從何下手,聽課時抓不住重點,試卷批改后不知如何利用,錯題本拿出來條理錯亂。

    沒有好習慣的孩子,很難取得好成績,這基本上是被老師們驗證的普遍規律。

    3.大部分人都把新初二的難關當成了物理,其實并不是。

    一個從0開始學的學科能難到哪兒去?初二最大的問題在于數學,語文和英語一般不會看出什么明顯的難度提升,但數學截然不同,初二是代數思想開始建立的初期,更是初中幾何難度提升的關鍵節點。

    可以這么講,初二數學學蒙了,估計到高三你都不一定醒的過來。

    4.初二最大的BOSS并不是學習,而是青春期,這簡直是鬼故事級別的。

    不光家長受罪,孩子自身也會受罪,莫名的躁動、莫名的煩躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會襲來。青春期最需要細致的關懷,這時候的孩子的內心其實是最脆弱了,所以才像刺猬一樣長滿了刺。只要你能走進孩子的內心,你就看得到ta柔軟的一面。那些青春期跟孩子“干”起來的家庭,100%是家長全責,等同于追尾。

    5.如果初一過的緊張,初二又能hold住孩子的青春期,那么恭喜你,做好后勤工作,多跟孩子聊天,多給孩子鼓勵,多學學做飯就可以了。而這些問題里面要是有一樣沒有解決,那初二最大的任務,就是解決它。

    如何爬上初二這個坑?

    1.要特別關心幾何、物理和英語的學習。

    這三門課能取得好成績,其他科目一般是能順利通過的。因此,家長一定得設法讓孩子喜歡這三門課,一方面幫助他們認識這三門課的重要性;另一方面,讓他們掌握正確的學習方法,堅信經過努力是完全可以學好的。如果發現他們落后和掉隊的跡象,及時與老師溝通,尋找根源,老師和家長共同配合解決問題。

    2.培養孩子刻苦、勤奮的品格。

    現在網絡發達,家長可以通過各種途徑搜集到關于因勤奮而獲取回報的案例,也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油,比如前一段刷爆朋友圈的老師的演講《人生很貴,請別浪費》。

    把這些傳達給孩子,讓他們逐漸領悟到,要想活得光鮮亮麗,必須在吃苦的年紀勤奮上進。

    3.要養成細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣,包括學習方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學生,越要注意學習的計劃性,思維的邏輯性,書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。

    4.父母要及時地以適當的方式,對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。現在學校都設有專門的心理老師,鼓勵孩子如果有困惑和想不開的地方,及時尋求幫助,從而解除孩子心里的包袱,專心學習。

    5.對孩子崇拜歌星影星、癡迷上網、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關注。

    要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西,少受不良影響。最好在孩子上初一時就與孩子講清道理,說透危害,“約法三章”。出現這些問題的苗頭時,及早發現,早做工作。

    初三天上地下

    初三孩子會對自身的學習能力、學習方法、學習成績和成長發展等產生疑問。

    他們會思考一些東西,但是卻往往不成熟,看待問題較極端,尤其是當自己認為努力了,但又沒有看到進步,就往往在行為上表現出非常的煩躁,甚至會將自己親愛的爸爸媽媽當成發泄的對象。

    資深老師總結6條初三“潛規則”

    1.初三是學習生涯的轉折點,因此在這場“中考大戰”的準備階段,孩子的壓力可謂無處不在,無時不有。

    從家中的叮囑、老師的教育聲中,孩子們已經明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識:成績是衡量一個人是否成功的唯一因素,而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。

    重點高中之爭是每個孩子都必須面對的一次重大抉擇,要想進入好的學校,只能靠成績說話。 還有來自家長的關注和重視,過于緊張的家庭氣氛,顯露焦慮的家長,都會讓孩子心里產生恐慌感。

    2.因為初三各種大考小考頻繁,成績的起伏很容易因為心理狀態的起伏,成績的不如意會讓孩子產生挫敗感,很努力了依然沒有看到進步的跡象,好像拼盡了全力卻還是希望渺茫,就會產生自我懷疑。這是最影響初三階段學習的因素。

    3.初一初二是青春期問題的一個醞釀期,而初三則是集中爆發期,包括厭學、早戀、逃課、打架等。

    4.孩子升入初三后,由于年齡甚小,社會經驗欠缺,在面臨可能左右自己人生走向的關鍵時刻,孩子們極易陷入困惑中。

    孩子們的困惑主要表現在:

    不明白學習的意義 如果不明白人生的意義,就會迷失前進的方向,以后的人生就很可能在忙忙碌碌,甚至在渾渾噩噩中度過;如果不明白學習的意義,就很 可能會產生厭學心理,進而失去學習興趣。

    5.學吧,孩子們,非要等到初三下學期,同學里簽約好幾個了,你才發現你必須學習了么?咋學?這時候還不應試為主,什么弱學啥,合理規劃,少玩少睡覺多做題吧。

    6.你整不過中考,中考就肯定整你了。

    如何跨越初三這座“峰”?

    1.做好定位,穩住陣腳。

    定位,主要是指平時孩子的定位和中考學校的選擇定位。每個孩子的學習水平是不一樣的,尤其是到了初三綜合復習和中考全面考察的階段,孩子們的差距會明顯的區分出來。

    這時,要做好定位、穩住陣腳,把好方向。家長也是這樣的,如果孩子著急,自我否定,家長要穩住,不要比來比去,助長孩子的不良情緒。

    2.玩學結合,不要壓制過猛。

    初三的學生,還是處于一個好玩的年齡,雖然他們的學習生活很累很緊張,但是他們有時候還是會有強烈的玩耍的欲望的。

    學習固然重要,但適宜的玩耍以及交友,對他們的學習生活也是不無裨益的。另外,適度的玩耍也是青春期的孩子較為有效的發泄途徑。

    3.與孩子的朋友保持聯系。

    孩子長大了,進入青春期,由于生理和心里特點的變化,使得他們喜歡把 心事告訴朋友,按他們的話就是“朋友年齡相近,想法也相同”,但這一時期的孩子終歸是孩子,他們還不具備處理問題的能力,有了煩惱和問題,唯一能做的僅僅是向朋友傾訴,傾訴完了,他們依然手足無措。

    因此, 如果家長從孩子的朋友著手,與其保持聯系,那么就可以掌握孩子的第一手資料,從而發現孩子的問題,并幫助其解決。

    4.做到“四要,四不要”。

    要多多鼓勵,不要嘮叨批評;

    要輕松愉快,不要過分緊張;

    要重視態度,不要強調分數;

    要合理定位,不要期望過高。

    家長一定要幫孩子合理定位,制定“跳一跳,夠得著”的目標,激勵孩子向著目標奮斗,通過努力實現目標。孩子在實現目標的同時體驗到成功的喜悅,建立起信心,這將成為孩子向更高目標邁進的強大動力。

    把握住各個階段的特點和著力點,就可以有的放矢,過好初中這三年。

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